联系人：林老师
手机：18943899922
手机：18943950223
地址：长春市西四道街与健康胡同交汇西三四小区1号楼102室
自闭症妈妈总结出最实用的训练经验
文章来源：admin 更新时间：2021-07-23 16:27
“科学言语实践”不仅是“组织家庭实践”，更是“融入日常社会教育”。本文分享的文章是来自长春自闭症治疗的一位患有自闭症的母亲。经过几年的探索，她对目前的执业形式有如下认识：
1、（只）封闭式的“组织实践和家庭实践”是不可行的
无论实践组织得多好，都是一厢情愿地采用封闭式的实践方法，期望在不断提高孩子的才能之后发生质的变化，进而提高他们的沟通能力，进而融入正常的沟通。这种理念是通过传授孩子的沟通技能或认知能力，待孩子的天赋提高，缩小与正常孩子的差距后，就可以练习正常的沟通，进而走上康复之路。我认为这个想法是错误的，可能会推迟儿童的黄金恢复期。
这里不是组织实践中的对立，而是依靠组织、关门、按组织实践方法行事的对立，是一对一的实践形式。我认为有必要克服对歧视的恐惧，大胆地让孩子和同龄人一起玩。孩子越小越好。要做到这一点，就要为孩子们建立一个圈子，用满满的爱对待孩子们的玩伴，保持他们的交往时间，随时粉饰孩子们的缺点。只有这样我们才能建立一个圆。只有让孩子不断地交流，激发孩子的主动交流，才能提高孩子的交流能力。这种沟通能力的进步与教授他的沟通技巧有本质的区别。与同龄人打交道的乐趣远远大于与成年人打交道的乐趣。
孩子们每天出去看别的孩子的游戏，总比闭门练习好。
3、上普通幼儿园，能力不一定要有飞跃
当孩子有很强的天赋，能上正常的幼儿园时，他们认为孩子会在群体环境中潜移默化地影响，他们的沟通能力肯定会提高。这是理所当然的想法，不一定正确。幼儿园里人多，其他孩子之间的互动远比和你孩子的互动有趣，可能会让他更加孤独，失去决心。如果发生这种情况，上幼儿园就是胡闹。如果你不能完全相信幼儿园老师说的话，你应该仔细观察。
4、不要太注重细节
孤独症儿童有一些刻板的行为、不可思议的话语、异常的行为等特点。如果他们找不到，他们会尽最大努力处理。这样，孩子就会出现新的异常情况，然后就无法自拔。这里不是不干涉，而是反对过度干涉，忽略了中心症状——沟通。我觉得只有孩子才有自动沟通的希望，加大力度鼓励他沟通，就是要抓住问题的关键点，处理好问题的关键点，细节自然就会消失，也就是主干和末梢的连接。
5、相互决定
如果孩子对沟通有强烈的希望，下一个关键就是要树立沟通的决心。一旦有了沟通的决心，孩子的沟通能力就会发生质的变化，他的沟通圈子就会扩大，然后就有一种感觉，那就是自然而然地来了。这是孩子长期不断接触的结晶。他的眼睛、他的倒影和他的情绪都会发生很大的变化，他的其他症状也会自然消失。这是因为主干问题是自然处理的，分支端问题是自然处理的，不会出现新的附加症状。当然，这一步很长，很长。团结起来，即使我们走到了这一步，也并不意味着我们已经完全康复。
更多请关注长春特殊儿童教育，带您了解更多关于自闭症相关治疗的内容。
上一篇：如何在家中给孩子进行自闭症治疗
下一篇：没有了
返回上页
